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作者主題: 台灣 2014 網際內容管理
Guestxx Message 580 - 台灣 2014 網際內容管理
On: 2014 12 02 9:09:48
隨著 2014 年九合一選舉的結束, 台灣即將在政治上進入另一個翻轉的世代, 而這個世代不僅屬於網路, 更屬於二十一世紀全球化的網際內容管理世代.

從 2014 年的各候選人選舉過程來看, 傳統的選舉旗幟滿天飛的現象已經稍微改善, 但是善用網路隨選技術來推銷候選人, 仍然屬於少數族群, 競選團隊大舉利用傳統方式掃街拜票的擾民行為仍隨處可見, 這就牽涉到網際內容管理系統不僅未能普及, 就連所謂隨選的人際互動流程, 在台灣仍然必須努力推動, 否則將空有內容而無妥適管理.

眾所周知, 網際內容管理的前提在於能夠有永續的內容建構機制, 然後再加上可攜、具效能、能永續的網際管理.

以內容建構機制而言, 內容其實沒有好壞, 只要忠實呈現, 隨後加上管理就能體現其價值.

至於網際系統的善用, 則必須評估各種免費與收費方案後, 亦步亦趨持續改進團隊所選用的架構、流程、部署與施行時機.

總而言之, 台灣在此次選舉中, 越能妥善運用網際內容管理的團隊, 不僅節省花費, 更能透過鉅細靡遺的數位資料, 無所不在地透過隨選的模式, 讓各方人士取用, 這是一項大進步.

當然, 從傳統的類比模式轉戰網際內容管理模式與流程, 不僅需要時間, 更需要領導團隊對於新近科技技術的熟習與妥適掌握, 在即將進入 2015 年的同時, 希望這次在各級選舉中獲勝的團隊, 都能正視網際內容管理系統所能帶來的好處, 努力持續避開可能帶來的壞處, 齊步帶領台灣邁向真正的數位知識經濟世代.

Guestxx Message 581 - Re: 台灣 2014 網際內容管理 - 計算機程式
On: 2014 12 15 7:54:37
課文內容: http://cpgroup.kmol.info/inventwithpythontw/

請在近端執行第四章的猜數字遊戲. (請詳列操作步驟)
請設法將第四章的猜數字遊戲放到 OpenShift 平台上執行. (請詳列操作步驟)

請設法將第四章猜數字遊戲整合到 2014 CP Project 倉儲專案中. (請詳列操作步驟)

請利用 2014 CP Project 中的程式模式管理您本學期所寫過的程式. (請詳列操作步驟)

請問您是否能夠寫一個教導初學者使用 Python List 用法的簡單報告. (PDF 格式含用法說明與應用範例)

期末專案與自我評分? (請討論大學某一課程被評定為不及格的實際意函?)

請問計算機程式課程試圖要告訴您甚麼?

Guestxx Message 582 - Re: 台灣 2014 網際內容管理 - 電腦輔助設計實習
On: 2014 12 15 7:56:37
利用雲端上的 Pro/Web.Link 程式, 修改近端 Creo 繪製的正齒輪齒數與齒面寬.

先前技術:

正齒輪零件可由專案三下載.

完成第十週課堂練習(能夠利用 Creo Parametric 正確繪製零組件)後自行完成減速機其他零組件繪製

完成第十一週課堂練習(Pro/Web.Link 與雲端程式結合)、第十二週課堂練習(輔助設計程式的版次管理與倉儲同步設定)與第十三週課堂練習(Pro/Web.Link 自動組立)後, 可利用雲端上的 Pro/Web.Link 程式修改正齒輪零件尺寸

完成第十三週課堂練習中的 Creo 零件自動組立後, 可利用雲端上的 Pro/Web.Link 程式自動組立正齒輪減速機.

雲端計算齒面寬尺寸的輔助設計程式: https://github.com/chiamingyen/cp_project

自我評分:

是否能夠正確完成期中考試中的四個零件繪製(滿分 100)

是否能夠正確完成 Nutcracker 與四連桿機構的零件繪製與組立(滿分 100)

是否完成第十一週課堂練習, 並且利用 Pro/Web.Link 程式修改 1-a 零件中尺寸為 100 的尺寸, 令其執行 JavaScript 程式迴圈, 完成 101~120 尺寸增量與體積列印(滿分 100)

是否完成第十二週課堂練習, 並且將本課程所寫的所有程式進行版次管理與 Github、Bitbucket 及 OpenShift 的同步設定(滿分 100)

是否完成第十三週課堂練習中的四連桿自動組立程式, 並且有能力在 OpenShift 上配置齒面寬輔助設計程式環境(滿分 100)

整合技術(內容將延伸至協同產品設計實習):

利用 Pybean, 將雲端輔助設計流程中的數據(設計案例, 材料資料維護, 設計表格維護)存入 SQLite 資料庫中.

Python 程式透過 ORM (Object Relational Mapping) 程式庫, 對設計資料庫進行存取

Python 程式存取 SQLite 資料檔案

Python 程式存取 MySQL 資料庫

Binary STL 與 ASCII STL 資料的近端轉換程式(Python3).

利用 Solvespace 轉出零件 STL 檔案格式, 辨別格式類別, 利用 Python 程式轉為 Binary STL 格式

分別將 Solvespace 轉出的 STL 零件與 Python 程式轉換的零件轉入 Creo Parametric, 驗證檔案轉換是否正確

建立能夠直接展示靜態 STL ASCII 與 Binary 格式的零件, 研究如何展示動態 STL 零組件 (WebGL)

利用 Server Site 程式將輔助設計過程中的零組件轉為 STL, 並能在雲端執行靜態與動態展示.

設計、繪圖、運算、展示、資料管理、協同

自行設計執行近端與雲端整合的電腦輔助機械設計專案(例如:http://flux3dp.com)

單一機械設計工程師的近端與遠端資源整合

機械設計工程師團隊間的協同產品開發專案執行

自我評分查驗項目:

本學期個人所完成的資料是否放入 Github, Bitbucket 與 OpenShift 平台倉儲中? 請分別提供倉儲連結及網址.

本學期個人執行各週操作練習, 是否錄製操作影片, 是否上傳至 Vimeo? 請提供個人各週練習的影片網址.

本學期各週個人所建立的零組件檔案與程式, 是否已經納入 Github, Bitbucket 與 OpenShift 平台倉儲中? 請依照各週練習順序提供各零組件與程式版次連結.

請將本學期的期末報告錄製成 Vimeo 影片 (提供連結), 完成後請根據上述各項成果, 寫下本課程的自我評分成績 (滿分 100).

請問電腦輔助設計實習課程試圖要告訴您甚麼?


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